教师如何提高创新能力（如何提高创新能力）

很多人对教师如何提高创新能力，如何提高创新能力不是很了解那具体是什么情况呢，现在让我们一起来瞧瞧吧！

1、要学会肯定自己的想法，每个人对这个世界的认同都是不一样的，自己每天也会有各种各样的想法，要勇敢的承认这些想法，并且想办法去实现它们，让自己能够改善这个世界。

2、2、要勇敢的去尝试，在自己能够承担后果的前提下，去挑战未知的世界，通过自己的不断尝试中会或说过创新带来的利益。

3、当然，若是这个后果，自己承担不了就要选择避免风险，转换方式。

4、3、要有缜密的思维来思考创新带来的好处和失败后可能承担的相后果，并且要勇敢的承担责任，这样自己才能够踏踏实实的做创新。

5、4、敢于提问和质疑，毕竟创新都是从前人总结的经验中得到突出的表现，只有通过提问和质疑权威，才能让自己有新的突破。

6、  5、从多个角度思考问题，要考虑到创新可以带来的收益效果也要考虑到失败后可能带来的后果，并且尽量选择承担风险较小的方式来选择创新。

7、      6、学会借助他人的力量，创新无小事，自己的能力又是有限的，只有通过与志同道合的朋友一起讨论获得最佳的方案，并且还需要查阅大量典籍，毕竟前人总结的经验是值得我们借鉴的，创新，不是一味的胡思乱想，而是有根有据的大胆假设。

8、青少年培养创新能力的重要性：随着现代科学技术的发展，文明的真正财富，将越来越表现为人的创造性。

9、知识激增，需要新一代学会学习；科技革命，需要新一代革新创造；振兴中华，需要新一代开拓前进。

10、2、培养青少年的创新能力，是未来社会生产的特点所决定的。

11、3、培养青少年的创新能力，对于我国具有更重大的意义，我国要到2050年左右赶上或超过世界发达国家，成为具有高度物质文明和精神文明的社会主义现代化强国，这个宏伟的计划需要这一事业的继承者，必须具有创新精神。

12、4、智力潜能，需要教育者去系统地开发。

13、结合自己的本职工作，我认为，要提高个人的创新能力，需要从以下方面入手：前人的经验和教训是我们创新工作的基础，通过借鉴前人的工作，我们可以站在巨人的肩膀上看待问题、考虑问题和解决问题。

14、二是注意发现和总结前人失败的创新经验。

15、失败是成功之母，这谁都不能否认，但是如果一味的失败而不去考虑失败的原因则对我们的工作没有任何的帮助。

16、通过前人失败的经验我们可以发现很多问题，还可以通过改变方法和途径，成功的解决一些我们目前遇到的问题。

17、三是要学会借鉴和组合。

18、借用别人的“经验”和“成果”而自己却不努力是不行的。

19、借鉴可以是思路，也可以是方法，更可以是产品。

20、我们不要认为“拿了”别人的东西而觉得对不起别人，我们只是知识借用而已。

21、伟大的文学家鲁迅先生不是要我们用“拿来主义” 精神去借鉴别人好的东西来弥补自己的不足嘛，这叫做“取长补短”。

22、国家的政策也是如此，要借用其他国家的好策略，结合中国自身的情况再制订出适合中国国情的方针路线来建设有中国特色的社会主义国家。

23、现在的中国正在飞速发展，向世界强国迈进。

24、而其他比较落后的国家也“借用”我国的经验，使自己的国家不断进步……四是遇到问题要注意从多方面考虑，而且要持之以恒，更要养成思考的习惯。

25、只有这样，创新才能在不知不觉中出现，单纯的为创新而创新，出现的可能性也不会很大。

26、只有从多方面考虑和解决问题，才能出现解决问题的灵感，才能创新。

27、千万不要把灵感放走，生活中每个人都是有灵感的，一旦产生就要记录下来，时间一长，新的思路、方法和途径自然就出现了。

28、此外，，针对每个人来说，要提高创新能力，还必须做到以下几点：首先，必须具有强烈的事业心和责任感。

29、具有高度使命感的人，才会有强烈的忧患意识，才能“先天下之忧而忧”，战胜自我，不断寻求新的突破。

30、不可想象，一个对自己所从事的工作毫无责任心的人，会积极主动地开动思维机器，创造性地解决遇到的问题；其次，必须用人类的文明成果武装自己的头脑。

31、任何创造都是对知识的综合运用。

32、创造性思维作为一种思维创新活动，必然要以知识的占有作为前提条件。

33、没有丰富的知识作基础，思维就不可能产生联想，不可能利用知识的相似点、交叉点、结合点引发思维转向，不可能由一条思维路线转移到另一条思维路线，实现思维创新；第三，必须坚持思维的相对独立性。

34、思维的相对独立性是创造性思维的必备前提。

35、爱因斯坦说过，应当把发展独立思考和独立判断的一般能力放在首位。

36、设计思维所解决的问题是创造新的、前所未有的东西或形式，解决前人没有解决过的新问题。

37、设计的过程是一个探索的过程，探索本身就充满了思考与创造因素。

38、因此设计的创造性思维是一个既有量变又有质变、既从内容到形式又从形式到内容的多阶段的、创造性的思维活动过程。

39、创造性能力的培养是艺术设计教育的核心，原因如下：（1）在提倡素质教育的今天，高等教育的一个重要任务即是培养创造性。

40、对于艺术设计专业而言，创造能力的培养更具本质性，它是艺术设计教育的一个核心概念和根宗旨。

41、（2）设计即创造，艺术设计的过程本质上说就是一个创造的过程。

42、一件艺术设计作品的成功与否，主要取决于它的创造性。

43、（3）艺术设计的创造性思维实质上是多种思维方式、能力的综合和运用，综合也是一种创造。

44、（4）艺术设计教育从根本上说应是一种创造性能力的培养与教育，而不仅仅是设计的技法教育。

45、综上所述，对创造性能力的培养是艺术设计教育的核心，以创造性思维和能力训练为主的设计教育，是一种新型的设计教育。

46、创新是实践和理论碰溅的火花两者缺一不可，否则只是搞了个花瓶。

本文【教师如何提高创新能力（如何提高创新能力）】到此讲解完毕了，希望对大家有帮助。